Presentación

Desde los inicios de los años 90 se ve un creciente interés en el coaching, especialmente en países como Estados Unidos, Reino Unido y Australia. Chile no ha quedado al margen de esta experiencia. Un número significativo de personas y organizaciones en estos países cada vez mas emplean los servicios de coaching. Otra muestra de esta popularidad puede ser encontrada en el aumento notorio de las publicaciones de libros en relación a este tema. Según los investigadores esta popularidad del coaching en las organizaciones se debe en gran parte a la divulgación que ha alcanzado el coaching ejecutivo especialmente en los medios de comunicación.

Sin embargo, los investigadores muestran un interés limitado en el tema, lo que se evidencia en escasas publicaciones de carácter científico, así como también pocos estudios empíricos y rigurosos con respecto a los efectos del coaching en las organizaciones. Kilburg autor de Executive Coaching: Developing Managerial Wisdom in a World of Chaos, señala "la aplicación del coaching como concepto y como técnica en el arte y la práctica del management ha crecido rápidamente a través de los años 90'. Sin embargo, las bases científicas para esta aplicación son extremadamente limitadas en este momento"

Otro problema que se observa, es que un número importante de los que practican el coaching profesionalmente carecen de entrenamiento en psicología. Creemos que este es un déficit importante que presentan estos profesionales, ya que la psicología es la ciencia que puede hacer la contribución más significativa en esta área, en términos de establecer los fundamentos teóricos del coaching, conducir la investigación empírica y desarrollar diseños para entrenar a los practicantes del coaching. En suma, solo esta ciencia permite desarrollar una psicología del coaching.

Hacia una psicología del coaching

Grant, investigador de The Coaching Psychology Unit, School of Psychology de la Universidad de Sidney, Australia define el coaching como un proceso sistemático focalizado en la solución y orientado a los resultados en la que el coach facilita el aprendizaje autodirigido, el crecimiento personal y el incremento de la experiencia de vida y del rendimiento de los coachee en los dominios determinados por el propio coachee. Señala además que los objetivos fundamentales tanto del coaching, ejecutivo como personal son el promover cambios cognitivos, emocionales y conductuales que faciliten el logro de metas y el incremento del rendimiento ya sea en el trabajo o en lo personal.

Plantea las siguientes cuestiones: ¿Son las teorías y técnicas utilizadas en la psicología clínica y la psicoterapia para el tratamiento de la disfuncionalidad, aplicables a la población no clínica del coaching, en quienes se busca ampliar su experiencia de vida y el rendimiento?. ¿Como el coaching, cuyo objetivo es el incremento del rendimiento impacta en la metacognición, la salud mental y el logro de metas y cuales son las implicaciones de estos temas para una psicología del coaching?. Estas preguntas abiertas señalan la necesidad emergente de encontrar un marco teórico para el coaching psicológico.

Necesidad de un marco teórico para el coaching psicológico

De acuerdo a Grant y a otros investigadores se aprecian muy pocos intentos de especificar un marco teórico para una psicología del coaching. La mayoría de los trabajos revisados están focalizados en describir técnicas más que el desarrollo de un marco de referencia teórico. Este mismo fenómeno que lo observamos a nivel de las terapia cognitivas tradicionales, ha sido criticado desde el enfoque postracionalista, donde la psicoterapia no sería nada mas que un conjunto de técnicas para tratar un problema específico con una falta de referentes teóricos que expliquen la complejidad de la experiencia humana personal tanto normal como patológica. Con el coaching está sucediendo lo mismo. Los investigadores están de acuerdo que la ciencia psicológica no puede avanzar si no hay una definición explícita de los aspectos teóricos de base y la posibilidad de verificación y falsación de las teorías explicativas propuesta.


A Quienes se Dirige

PROFESIONALES DE LA SALUD, Psicólogos, psiquiatras, médicos, enfermeras, sociólogos, antropólogos y trabajadores sociales.
PROFESIONALES DE LAS CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, Ingenieros comerciales, ingenieros industriales, administradores, encargados de gestión en recursos humanos.
LICENCIADOS EN EDUCACIÓN, profesores, psicopedagogos, educadores diferenciales, terapeutas educacionales.
COMUNICADORES SOCIALES, periodistas, publicistas, comunicadores audiovisuales, relacionadores públicos.


Objetivos del Curso

El objetivo específico del curso entonces será entregar y desarrollar un modelo teórico del coaching psicológico basado en los modelos de procesos del Self, que proponemos desde ahora traducirlo como Simismo, propuesto por Vittorio Guidano y una metodología y estrategias de intervención de coaching concordante con este modelo.



Para cumplir con estos objetivos se desarrollaran los siguientes temas:

Temas


Necesidad de Reformulación del Coaching

*Coaching y Coaching Psicológico
*Coaching Ejecutivo y Coaching Personal
*Distinción entre Coaching y Psicoterapia
*Distinción entre Coaching, Entrenamiento
*Definiendo el Coaching psicológico
*Un marco teórico Post-Racionalista para una psicología del Coaching
*Definiendo el Coaching cognitivo estratégico
*Necesidad de una metodología para el coaching


Marco de Referenci Post-Racionalista para el Coaching

La Teoría Biológica del Conocer como Fundamento Epistemológico del Post- Racionalismo
*El observador
*El determinismo estructural
*Percepción v/s ilusión
*El multiverso

El Paradigma de la Complejidad Autoorganizada.

*La Teoría de los Sistemas Complejos o la Teoría del Caos
*La Teoría de los Sistemas Dinámicos

Un Enfoque Evolutivo Constructivista de los Procesos del Conocimiento.

*El conocimiento como un proceso evolutivo
*Las Teorías Motoras de la Mente
*La centralidad de los procesos inconscientes o procesos tácitos
*Los niveles tácitos y explícitos del conocimiento
*Organización de los procesos del conocimiento humano
*Habilidades humanas de auto-organización
*La teoría del vínculo: un paradigma integrador del desarrollo humano
*El desarrollo como reorganización del auto-conocimiento
*La evolución del conocimiento como un proceso de equilibrio dinámico

El Conocimiento en las Organizaciones y en las Empresas.

*El conocimiento dentro de las organizaciones
*La creación del conocimiento organizacional
*El conocimiento tácito en las organizaciones
*De lo tácito a lo explícito
*Conocimiento explícito individual y colectivo
*Conocimiento tácito individual y colectivo
*Transferencia del conocimiento tácito al conocimiento explícito


Proposición del Modelo de los Procesos del Simismo de Vittorio Guidano.

*La construcción del Self (el Simismo) procesal
*La experiencia inmediata y la explicación
*La identidad personal como interjuego entre el Yo y el Mi
*La dimensión intersubjetiva
*Conocimiento tácito y conocimiento explícito en el Self
*La identidad personal como interjuego entre el Yo y el Mi
*La organización y diferenciación de las emociones personales
*Las organizaciones del significado personal
*Org. de Significado Personal Depresiva
*Org. de Significado Personal Fóbica
*Org. de Significado Personal Obsesiva
*Org. de Significado Personal Desórdenes Alimenticios Psicogénicos (DAP).


La Organización de las Emociones Personales en el Ciclo de Vida Individual.

*La teoría funcional de las emociones. Silvan Tomkins y Carol Malatesta-Magai
*Las emociones y el significado personal
*El desarrollo emocional en el ciclo de vida individual
*Las emociones y el vínculo humano
*El amor como ordenamiento del dominio emocional humano
*El amor y el conocimiento
*El sentido de si mismo emocional
*Emociones autoconcientes y emociones no autoconcientes


El Lenguaje en el Sistema Humano Individual.

*La estructura narrativa de la experiencia humana
*Lenguaje factual y lenguaje temático
*La conciencia temática
*Mundo Oral y Mundo escritural
*Pensamiento narrativo y pensamiento paradigmático
*Lenguaje, trama narrativa y regulación emocional
*La comunicación intersubjetiva
*El Simismo narrador y el Simismo protagonista
*Mismidad e ipseidad


Procesos de Cambio Humano

*El cambio siempre es emocional
*Los pensamientos cambian los pensamientos, sólo las emociones cambian las emociones
*Procesos de mantención y procesos de cambio
*Los procesos de mantención y la coherencia sistémica
*La persona normal como alguien flexible, abstracto, generativo y creativo


Coaching Cogntivo Estratégico.

*La Terapia Cognitiva Post-Racionalista
*El Coaching Cognitivo Estratégico como proceso de flexibilización del coachee
*Una metodología post-racionalista para el coaching
*Estrategias cognitivas post-racionalista de cambio
*La metodología de la autoobservación
*Creando un setting para el coaching
*El coach como un perturbador de los equilibrios emocionales del coachee
*El cambio del coachee como reorganización de su significado personal
*Integración de las emociones discrepante


El Coaching Cognitivo Estratégico en Acción.

*Proceso de evaluación y obtención de datos.
*Reformulación de la problemática del coachee como procesos internos (internalizacion del problema).
*Reconstrucción y análisis de las formas del funcionamiento del coachee en las sesiones.
*Entrenamiento del coachee en la metodología de la autobservación. Técnica de la Moviola.
*La focalización en las emociones.
*La dirección de todo el proceso de coaching orientado a metas especificas acordadas con el coachee (coaching estratégico).




Docente

Alfredo Ruiz, docente.

Psicólogo titulado en la Universidad Católica de Chile. Director de INTECO Instituto de Terapia Cognitiva. Director de IPRA Instituto de Psicología Cognitiva Post-Racionalista. Director de los cursos de entrenamiento en Terapia Cognitiva Procesal Sistémica. Ex supervisor y Docente del Programa de entrenamiento de CETEPO Centro de Terapia Posracionalista de Buenos Aires. Fundador y presidente por tres períodos consecutivos de la Sociedad Chilena de Psicología Clínica. Afiliado a la Society for Constructivism in the Human Sciences. Miembro de la Professional Board de la Society for Constructivism in the Human Sciences. Afiliado a la American Psychological Association, USA. Miembro del comité científico del 8º Congreso de Constructivismo y Psicoterapia. Incorporado en la edición Nº XX de Who´s Who in the World.




Calendario

El curso ha sido diseñado para ser entregado en sesiones semanales los días 18, 20, 25, 27 de Enero 2005 (martes y jueves) de 10:00 a 13:00 horas



Lugar

Cede CDO Consulting Group Avda. Providencia 309, piso 4


Cupo

Cupo máximo de 25 participantes al curso.
Cupo mínimo de 15 participantes para realizar el curso.

Para anular la inscripción debe notificar por escrito antes de 48 horas del inicio del Curso. De lo contrario, se considerará que la persona asiste y se tramitará el cobro correspondiente.


Costo

El costo del curso es de $250.000.- menos el 15% de descuento (precio final $212.500.-) por inscripciones al 07/01/2005.
Facilidades de pago 4 cheques

El valor incluirá el Libro “La Psicoterapia en un Mundo de Complejidad e Incertidumbre”.



Inscripciones

CDO Consulting Group, Avda. Providencia 329, piso 4
Contactarse con Paulette Espinoza B.
E-mail: pespinoza@cdo.cl
Web Site : www.cdo.cl
E-mail: cursos@cdo.cl
Telefono : (56 2) 223 54 16
Fax : (56 2) 274 69 98